احمد قدیری

احمد قدیری

پرودگارم! توفیق ده جز برای تو ننویسم و جز تو ملاک و معیاری بر ارزش گذاری نگاشته هایم نداشته باشم

طبقه بندی موضوعی
آخرین نظرات

۵۱ مطلب با موضوع «فرهنگ» ثبت شده است

آمریکای لاتین

غروب سه‌شنبه ۸۷/۶/۱۹ به کاراکاس، پایتخت ونزئلا، متحد جدیدالشکل ایران رسیدم. دو روز در کارکاس بودم. سؤالات پرشمار و دقت بسیاری راجع به ونزوئلا می‌کردم. ونزوئلا را شبیه‌ترین کشور به ایران دانستم؛ از هر نظر. نسبت جمعیت پایتخت به کل کشور، مانند ایران زیاد بود: حدوداً ۵ به ۳۰ میلیون، قیمت ارزان (مفت) سوخت: هر باک بنزین یک دلار، مواضع ضدآمریکایی، مردم پرتوقع، رئیس‌جمهور مردمی و مخالفت لابی‌های ثروت و قدرت با چاوز از جمله شباهت‌های دو کشور بود.
در کارکاس و در نزدیکی سفارت ایران رستورانی ایرانی بود که صاحب خوش فکرش آنجا را اداره می‌کرد و نه تنها خدمات غذایی ارائه می‌داد که کارچاق‌کن ایرانیان نیز بود. کارمندان سفارت دلارهای‌شان را پیش او می‌آورند و با بولیوار عوض می‌کردند.
ماجرای تبدیل دلار هم چنین است که دولت نرخ رسمی دلار را نسبت به بولیوار با ارزش دو برابر قیمت‌گذاری کرده، درحالیکه مردم و خصوصاً ثروتمندان فراری از کشور حاضر به خرید سه-چهار برابری دلار هستند. لذا در بازار سیاه با قیمت‌های بالاتر از قیمت رسمی، دلار معامله می‌گردد و عده‌ای سودجو، در بازار رسمی دلار را دو برابر بولیوار خریداری می‌کنند و در بازار آزاد می‌فروشند.
از برنامه‌هایم در کاراکاس، دیدار با سفیر ایران در ونزوئلا (آقای ذی‌فن) و رفتن به حسینیه لبنانی‌ها برای افطار به همراه یکی از کارمندان سفارت بود. برایم جالب بود که سرتاسر حسینه ۸۰ متری‌شان عکس آقا و مخصوصاً امام را چسبانده بودند و عجیب آنکه عکسی از رئیس جمهور لبنان و حتی شخصیت‌هایی چون امام موسی صدر و سیدحسن نصرالله نبود.
و اما کاراکاس؛ شهری بود ساحلی، کمی گرم و کمتر شرجی؛ بسیار سرسبز و تپه‌ای. شهر از چندده تپه کم‌شیب تشکیل، و روی هر تپه، چندصد برج و ویلا ساخته شده بود. عدم وجود خیابان‌های متقاطع، پیدا کردن آدرس را دشوار کرده بود. درختان متنوع و فراوان شهر مانع از به چشم آمدن زاغه‌ها می‌شد؛ نه به این معنا که زاغه‌ها لابه‌لای درختان گم‌اند؛ به این جهت که تفکیک زیبایی طبیعی شهر از سازه‌های بعضا فرسوده انسانی دشوار بود.
نکته درخور تأمل، فساد کمتر مکزیکوسیتی نسبت به کاراکاس است. متأسفانه آمریکای لاتینی‌ها در فساد، دچار لمپنیسم مفرط شده‌اند. هر چه کشور جهان سومی‌تر، فسادش هم بیشتر. وضعیت فرهنگی مکزیک از ونزوئلا بهتر است و آمریکا هم از مکزیک؛ و این دقیقاً خلاف تصور عموم است که آمریکا را پیش‌تاز در فحشا می‌دانند.

 

بخشی از کتاب «شب نوشت‌ها؛ سفرنامه مصور مکزیک»

راهکار شکار

چگونه باید سازمانی‌ها را شناسایی کرد؟
وظیفه سازمانی‌ها ‎#تابوشکنی است.
وقتی همه روسری دارند، می‌توان مطمئن بود روسری انداخته‌ها سازمانی‌اند.
وقتی کشف حجاب شیوع پیدا می‌کند، مأموریت آنان می‌شود ترویج بی‌لباسی.
با شیوع پوشش‌های زننده، مأموریت سازمانی‌ها می‌شود ترویج فحشای خیابانی.
‏مدیران و کارکنان نهادهای انتظامی و امنیتی متاسفانه عموما تا در بازجویی به چیزی نرسند و یا در بولتن نخوانند متوجه خط دشمن نمی‌شوند.
همین یک شاخص را اگر در مجموعه تحرکات سیاسی، فرهنگی و امنیتی در نظر داشته باشند،‌ خیلی بهتر می‌توانند سرشاخه‌ها و شبکه‌ها را شناسایی و متلاشی کنند.
۱۴۰۲/۲/۱۳

#فروردین
🔹برکناری عمران خان از نخست‌وزیری پاکستان 
#اردیبهشت
🔹افزایش مبلغ و پوشش یارانه معیشتی
🔹محدود شدن ارز ترجیحی به گندم و دارو
🔹فوت آیت‌الله فاطمی‌نیا
#خرداد
🔹فروریزی ساختمان متروپل در آبادان
🔹آغاز ناآرامی‌های آبادان
🔹هم‌خوانی صدهزار نفری «سلام فرمانده» در ورزشگاه آزادی همزمان با موج جهانی استقبال از آن
🔹آغاز طرح فروش نان با کارت‌خوان هوشمند از قزوین
🔹بیانیه و کمپین «تفنگت را زمین بگذار» به عاملیت سلبریتی‌های سینما
🔹اعطای جایزه کن به فیلم موهن «عنکبوت مقدس»
🔹اولین روز بدون فوتی کرونا در ایران
#تیر
🔹پیوستن ایران به جمع ده کشور دارای برترین تلسکوپ در جهان
🔹افتتاح سفارت اسرائیل در امارات متحد عربی
🔹ترور شینزوآبه نخست وزیر سابق ژاپن
🔹رونمایی از اولین ناودسته پهپادبر نیروی دریایی راهبردی ارتش
🔹برگزاری «مهمونی ۱۰ کیلومتری» غدیر در تهران با شرکت سه میلیون شهروند
🔹انعقاد بزرگترین تفاهم‌نامه سرمایه‌گذاری نفتی تاریخ کشور با «گاز پروم» روسیه
#مرداد
🔹ارسال ماهواره «خیام» به فضا
🔹ترور سلمان رشدی
#شهریور
🔹فوت آیت‌الله ناصری
🔹جنگ مسلحانه در بغداد درپی مواضع مقتدی صدر
🔹کناره‌گیری آیت‌الله حائری از مرجعیت و ارجاع مقلدان خود به رهبر انقلاب
🔹کناره‌گیری مجدد مقتدی صدر از سیاست
🔹افتتاح ابرپروژه آبرسانی «غدیر» در خوزستان
🔹مرگ ملکه الیزابت به‌عنوان پیرترین حاکم و با طولانی‌ترین مدت سلطنت در جهان
🔹فعال شدن کریدور شمال-جنوب
🔹افتتاح نخستین مخزن ابرپروژه آبرسانی در همدان
🔹عضویت ایران در سازمان همکاری شانگهای
🔹برگزاری باشکوه مراسم اربعین پس از دو سال محدودیت‌های کرونایی
🔹فوت مهسا امینی و آغاز اغتشاشات چندماهه
#مهر
🔹انفجار در خط لوله انتقال گاز «نورد استریم»
🔹افتتاح سفارت اسرائیل در بحرین
🔹حمله موشکی سپاه به مواضع تجزیه‌طلبان در کردستان عراق
🔹تجمع چندهزار نفری ضدانقلاب در تورنتو کانادا
🔹افتتاح طرح آبرسانی به ١۵٠٠ روستای کشور
🔹تجمع چندهزار نفری ضدانقلاب در برلین آلمان
#آبان
🔹حمله تروریستی داعش به حرم شاهچراغ
🔹شهادت دردناک آرمان علی‌وردی
🔹پیروزی لولا داسیلوا در انتخابات ریاست‌جمهوری برزیل
🔹شهادت دردناک روح‌الله عجمیان
🔹حضور میلیونی مردم در مراسم ۱۳ آبان در کشور
🔹پرتاب موفق موشک بالستیک قاره پیمای «قائم۱۰۰»
🔹رونمایی از سامانه پدافندی ارتقاء یافته «باور۳۷۳»
🔹افتتاح بزرگ‌ترین پروژه ریلی و ترانزیتی کشور
🔹موفقیت دانشمندان ایرانی در درمان سرطان خون با روش ژن‌درمانی
🔹حمله موشکی سپاه به مواضع تجزیه‌طلبان در کردستان عراق
🔹حمله تروریستی به بازار مرکزی ایذه
🔹رأی پارلمان آذربایجان به افتتاح سفارت این کشور در اسرائیل
🔹حمله موشکی سپاه به مواضع تجزیه‌طلبان در کردستان عراق
#آذر
🔹اعتراضات به محدودیت‌های کرونایی در چین
🔹وقوع اولین مورد از مسمومیت سریالی مدارس کشور در قم
🔹بهره‌برداری از مدرن‌ترین طرح آبرسانی کشور در سنندج
🔹فوت رستم قاسمی
🔹ربایش و ترور مولوی عبدالواحد ریگی در خاش
🔹پایان جام‌جهانی قطر با قهرمانی آرژانتین
#دی
🔹واردات اولین محموله خودرو به کشور پس از چهار سال
🔹به نخست‌وزیری رسیدن مجدد نتانیاهو
🔹آغاز اعتراضات گسترده علیه نتانیاهو در سرزمین‌های اشغالی
🔹اعدام علیرضا اکبری به جرم جاسوسی
🔹سرمای کم سابقه در کشور و افزایش بارش‌ها
🔹رأی پارلمان اروپا به افزودن سپاه به فهرست گروه‌های تروریستی
#بهمن
🔹کشته شدن هشت اسرائیلی در عملیات استشهادی
🔹حمله ریزپرنده انتحاری به ساختمان وزارت دفاع در اصفهان
🔹انفجار مرگبار در مسجدی در پیشاور پاکستان با بیش از یکصد کشته
🔹انهدام بالن جاسوسی چین توسط آمریکا
🔹رؤیت اشیاء نورانی و ناشناس در مناطقی از جهان
🔹عفو عمومی بازداشت شدگان اغتشاشات توسط رهبری
🔹زلزله ویرانگر ترکیه-سوریه با بیش از پنجاه هزار کشته
🔹اعطای جایزه گرمی به آهنگ «برای»
🔹رونمایی از ماهواره‌های «ناهید۲» و «طلوع۳»
🔹رونمایی از پایگاه زیرزمینی نیروی هوایی ارتش
🔹استقبال کم‌سابقه مردم از تکبیرهای ساعت ۲۱ روز ۲۱ بهمن در محلات مختلف سراسر کشور
🔹حضور گسترده و بیست میلیونی مردم در راهپیمایی سراسری ۲۲ بهمن
🔹اولین میزبانی چین از رئیس‌جمهور ایران در سطح «سفر دولتی» طی بیست سال گذشته
#اسفند
🔹افتتاح تونل انتقال آب به دریاچه ارومیه
🔹افزایش قیمت دلار تا مرز ۶۰ هزار تومان
🔹رونمایی از تونل‌های زیرزمینی پدافند هوایی در جریان رزمایش مدافعان آسمان ولایت
🔹تشدید مسمومیت‌های سریالی و هجمه‌های رسانه‌ای
🔹واکنش رهبر انقلاب به مسمومیت‌ها و «جنایت بزرگ» دانستن آن
🔹دریافت جنگنده‌های «سوخو۳۵» از روسیه
🔹توافق ایران و عربستان به از سرگیری روابط
🔹اضافه شدن مجوز اصناف به درگاه ملی صدور مجوزها
🔹افتتاح پیشرفته‌ترین مرکز تشخی

حضور و سخنرانی دیروزم در دبیرستان دخترانه‌ای را بهانه‌ای قرار می‌دهم برای تجربه‌نگاری نحوه تعامل و تبیین برای جمعیت موسوم به دهه هشتادی و نودی‌ها:

۱. ویژگی بارز و عمومی این جماعت، بی‌اطلاعی محض از مسائل و حصر در پیله‌ای به نام فضای مجازی و مشخصا اینستاگرام است. آنلاین بودن، خصیصه درلحظه‌ زندگی کردن را نهادینه کرده و جامع‌نگری، دوراندیشی و حتی جمیع ارزش‌های دینی و ملی را در تمام شؤن زندگی از آنان سلب نموده است. همچنین زیست و هویت مجازی، سلبریتی‌های اینفلوئنسر را مرجع فکری‌شان ساخته و نتیجه آنکه شدیدا تحت تأثیر هنرمندان و ورزشکاران هستند.

۲. بچه دبیرستانی‌های در ستیز با انقلاب، دو دسته‌اند؛ کسانی که والدین و معلمان انقلابی یا حداقل خنثی‌یی دارند، و عده‌ای که والدین و معلمان‌شان خود ضدانقلاب‌اند.
طبیعتا تبیین برای این دسته که در محاصره فکری مثلث رسانه، خانه و مدرسه قرار دارند، مصداق آب در هاون کوبیدن است و حداقل نگارنده امیدی به نجاتشان ندارد.
اما دسته اول که در محاصره قرار ندارند را می‌توان در شرایط خاصی نجات داد که به شرح آن می‌پردازیم.

۳. گفتیم که دانش‌آموزان به طور طبیعی متأثر از رسانه، خانه و مدرسه هستند. بنابراین دو مسیر برای اصلاح ذهنیت‌شان نسبت به مسائل وجود دارد: یکی گفتگوی مستقیم با آن‌ها و دیگری اصلاح منشأ تغذیه فکری‌شان (رسانه، خانه و مدرسه).
طبیعتا برنامه گذاشتن برای محصلان کافی نیست و امکان ارتباط مستمر و همیشگی با آنان نیز اساسا وجود ندارد. برای مؤثر کردن تبیین، باید در حضور یا غیاب دانش‌آموزان، همزمان برنامه‌هایی برای والدین و معلمان نیز داشت؛ در غیر این صورت همه رشته‌ها توسط آنان پنبه خواهد شد!

۴. حذف یا محدودسازی رسانه‌های مرجع، کار جهادگران تبیین نیست و اقدامی در حیطه حکمرانی و اکنون در هاله‌ای از ابهام است.
کاری که ما می‌توانیم در رابطه با ضلع نخست (رسانه) انجام دهیم اتصال آنان به رسانه‌های سالم و ارسال محتوای غنی است تا از مسیر یک‌سویه اطلاعات خارج شوند.
برای اینجانب جالب بود که بچه‌هایی که جسته و گریخته گزارش‌های افشاگرانه صداوسیما از جعلیات ضدانقلاب را دیده بودند، تفاوت و فاصله آشکاری با دیگر هم‌کلاسی‌های‌شان در نگاه به مسائل داشتند.
همینجا حکمت صداوسیما ستیزی دشمن و دروغگو نامیدن آن مشخص می‌شود: خارج نشدن مردم از پیله اخبار جعلی رسانه‌های معاند.
راهکار مواجهه چیست؟ ضدارزش معرفی کردن نگاه بسته و یک‌سویه، و ارزش نامیدن مراجعه دو طرفه به منابع خبری.

۵. ارزش‌های دیگری نیز میان این جماعت وجود دارد که کار را به شدت سخت می‌کند: عصیان‌گری، پهلوی‌گرایی، مقابله با تبیین‌گر و انکار کور هرچه او می‌گوید.
اینجا باید عصیان را برای‌شان قیام علیه پیش‌فرض‌های غلط معرفی کرد، شجاعت را جسارت مخالفت با حلقه هم‌کلاسی‌های نادان تعریف نمود و انکار واقعیات و مستندات را ستیز با عقل و انسانیت ذکر کرد تا با تغییر نظام ارزش‌ها، راه را برای تعامل و گفتگوی منطقی باز نمود.

۶. درخصوص پهلوی‌گرایی نیز چند راه‌کار وجود دارد که مختصرا ذکر می‌گردد:
اول. معرفی خصلت مشترک دیکتاتورهای سرنگون شده منطقه غرب آسیا و شمال آفریقا و یکسان‌انگاری حامیان پهلوی و صدام و قذافی.
دوم. نمایش فیلم‌هایی از آنچه شاه راجع به زنان گفت، دربار درباره شاه گفته‌اند، فرح راجع به رفتار آمریکایی‌ها با شاه بیمار بیان کرد، و آنچه اشخاص و رسانه‌های خارجی راجع به مفاسد و خیانات پهلوی و افتخارات و خدمات جمهوری اسلامی منتشر کرده‌اند.

۷. مدیران بسیاری از مدارس، مانع برگزاری جلسات تبیینی برای دانش‌آموزان هستند و احتمال «شلوغ شدن کلاس» و «اعتراض والدین» را دلیل یا بهانه می‌آورند.
فارغ از آنکه این سیاست، ناشی از خطای مدیران مدارس است یا خیانت، کار اگر به خودشان واگذار شود، کاری از پیش نخواهند برد. این وزارت آموزش و پرورش است که باید با اهرم حکمرانی، مدیران را وادار به تشکیل جلسات رفع شبهه نماید.

۸. در پایان، مجدد خاطر نشان می‌کنم ارزش و اهمیت مستندمحوری را در برنامه‌های تبیینی. برنامه‌ای که حتما جذابیتی بیش از سخنرانی و تنشی کمتر از آن دارد.

 

پی‌نوشت:
اشتباه نکنید! مطلب «داستان دبیرستان» آسیب‌شناسی کلی وضعیت یک نسل و بیان الگوی مواجهه است و به هیچ‌وجه رنگ و بوی شکست در تبیین را ندارد. از قضا جلسه مذکور نیز مانند جلسات دیگر مثمر و موفق بود، به طوری که پس از اتمام وقت، حدود ۱۰٪ دانش‌آموزان آن مدرسه دولتی در منطقه گیشا، با وجود تداخل زمان با کلاس درسی‌شان، ماندند و حرف‌هایی زدند و مواضعی گرفتند که به قول مربی پرورشی مدرسه تاکنون از آنان دیده و شنیده نشده بود. دیدم برخی مخاطبان از گفتگو با نسل نوجوان قطع امید کرده‌اند، لازم دانستم این تکمله را اضافه کنم.

نظر به تاکیدات مکرر رهبر انقلاب درخصوص ضرورت و فوریت جهاد تبیین و نظر به هجمه سنگین میدانی و روانی ضدانقلاب که در کشور شاهد بوده‌ایم، پیشنهاد می‌گردد که تمام واحدهای فرهنگی کشور نظیر مساجد، حسینه‌ها، سالن‌های نمایش، فرهنگسراها، مدارس و دانشگاه‌ها نهضت جهاد تبیین را با محوریت نمایش مستندهای فاخر سیاسی-تاریخی به طور مستمر و در روز و ساعت مشخصی در هر هفته آغاز نمایند.
در این خصوص فهرستی از اسامی ده‌ها مستند که تماما از طریق اینترنت قابل دریافت است ضمیمه گردیده.

در همین رابطه، پیرامون شیوه اجرای طرح، نکات ذیل ارائه می‌گردد:
۱. استثنائا برای ایام الله دهه فجر، طرح به صورت روزانه و بلافاصله پس از نماز مغرب و عشاء انجام گردد و پس از آن به صورت هفتگی اجرا شود.
۲. مستند، پایه طرح است و منافاتی با استفاده از سخنران، پس یا پیش از نمایش مستند ندارد.
۳. ثبات و هفتگی بودن طرح، علاوه بر اینکه جریان داشتن تبیین را ضمانت می‌کند، سبب امکان برنامه ریزی مخاطب برای حضور می‌گردد، جمعیت حضار را افزایش و زحمت اطلاع رسانی را کاهش می‌دهد.
۴. در اعلام آغاز چنین برنامه‌ای، به اطلاع رسانی نباید اکتفا کرد و باید به طیفی از تبلیغات مستمر اهتمام داشت.
۵. وجود افزوده‌هایی نظیر اتصال به نماز جماعت، سخنرانی، پرسش‌ و پاسخ، پذیرایی مختصر، عرضه با یا بدون تخفیف کتب و آثار فرهنگی و... از وجوه جذابیت برنامه است که به صورت تصاعدی بر دایره مخاطبان می‌افزاید.
۶. در تمام تبلیغات باید اعلام گردد که حضور برای عموم مردم آزاد است و از محدودسازی مخاطبان لازم است اکیدا پرهیز گردد.
۷. دریافت شماره تلفن حضار برای ایجاد بانک اطلاعات شرکت کنندگان و متصل نمودن آنان به متولیان برگزاری، مفید و لازم است.
۸. از برکات این طرح پرثمر و کم‌هزینه، علاوه بر جهاد تبیینی مستمر و چند رسانه‌ای، مواردی چون شبکه‌سازی اجتماعی، کادرسازی، جذب حداکثری، محله‌محوری و مسجدمحوری است که تماما مورد تاکید چند سال اخیر رهبر انقلاب بوده است.
 

نفوذ امنیتی را کم و بیش می‌شناسید و نفوذی‌های امنیتی را نیز دیده‌اید.
نفوذ و جاسوسی مأموریتی است پرریسک با کارویژه رفت و آمدهای پنهان افراد و داد و ستدهای نهان تجهیزات و اطلاعات.
همین هم هست که برخی از جاسوس‌های آموزش دیده‌ای که انواع پروتکل‌های حفاظتی را هم رعایت می‌کنند، باز در دام می‌افتند.
موضوع سخن اما نفوذی‌های امنیتی نیست، نفوذی‌هایی به مراتب خطرناک‌تر است که به دلیل جنس فعالیت‌شان، امکان لو رفتن و دستگیر شدن‌شان نزدیک به صفر است؛ زیرا هرچقدر نوع فعالیت مدیران نفوذی امنیتی «فعل» است، نوع فعالیت مدیران نفوذی فرهنگی «ترک فعل» است.
این، کار کردن است که به چشم می‌آید؛ کار نکردن هیچگاه به چشم کسی نمی‌آید؛ غافل از آنکه مأموریت این دسته از مدیران، همین کارهای بی‌خاصیت ویترینی است.
با وجود این همه گلایه تند و آشکار رهبر انقلاب از وضعیت فضای مجازی کشور و عملکرد مدیران فرهنگی، هیچگاه شنیده‌اید که یک مدیر این حوزه حتی در مظان اتهام نفوذ باشد؟ خیر!
هیچ اندیشه‌اید که همانطور که نفوذ در تار و پود شورای عالی امنیت ملی راه داشته، شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی فضای مجازی نیز بی‌بهره از شرارت دشمن نبوده است؟
عرض شد که مدیران فرهنگی را هیچگاه در داد و ستد اطلاعات سری کشور نخواهیم یافت و باید شاخص در تشخیص مدیران رخنه کرده در حوزه فرهنگ را بشناسیم تا بتوانیم آنان را شناسایی کنیم.
شاخص، عملکرد آنان، نه براساس گزارشات مضحک و خودتنظیم، بلکه مبتنی‌بر خروجی و محصول نهاییِ قابل سنجش و راستی‌آزمایی است.
مدیر نفوذی برای آنکه سازمان متبوعش به محصول (اثر و انسان) نرسد، برای زیرمجموعه کارهایی فرعی و بی‌ارزش تعریف می‌کند تا تمام بودجه و انرژی صرف همان شود.
و یا آنکه کارها را چنان بزرگ و پرپیچ و خم تعریف می‌کند تا عملا در نیمه راه متوقف و منتفی گردد.
بزک نیز جزء همیشگی کار این قماش است.
مدیرانی که سازمان تحت امر خود را فشل و زمین‌گیر کرده‌اند، دائم خود را در چشم دیگران بزک می‌کنند.
از این جلسه به آن جلسه و از این سخنرانی به آن سخنرانی و توییت پشت توییت!
برای چه؟ برای اینکه زمین‌گیری یک مجموعه، پشت نقاب فعالیت ظاهری مدیر آن مجموعه مخفی گردد.
خروجی؟ همچنان صفر!
سوراخ دعا را هم پیدا کرده‌اند و هرچه مورد تاکید رهبر انقلاب باشد را با تکرار «عنوان» آن به ابتذال می‌کشانند و درعین حال خود را پیشتاز در عمل به منویات رهبری جا می‌زنند.
فرقی نمی‌کند «بصیرت» و «جنگ نرم» باشد یا «فضای مجازی» و «جهاد تبیین». ده‌ها جلسه و همایش برگزار می‌کنند راجع به ماهیت، اهمیت، مبانی، مقدمات و معنای یک «واژه» تا بی‌عملی خود را پشت جلسات و همایش‌های پوچ پنهان کنند.
تقدس‌مآبی و خود-نظام پنداری این مدیران نیز ترفند خبیثانه دیگری است برای فرار از پاسخگویی.
یافتن و عزل و محاکمه نفوذی‌های فرهنگی کار سختی نیست، اگر اراده‌ای وجود داشته باشد...

نهضت نمایش

برای جهاد تبیین دنبال راه‌های سخت و عجیب نرویم!
این همه سالن نمایش مجهز در دانشگاه‌ها و مساجد وجود دارد؛ یا اساسا چه نیازی به سالن مجهز است؟ این همه نمازخانه‌ای که در هر اداره و مدرسه‌ای هست و تنها یک تلویزیون یا پرده و ویدیوپرژکتور می‌خواهد برای نمایش صدها فیلم سینمایی و مستند فاخر و اثرگذاری که ساخته شده اما دیده نشده.
در این خصوص لازم است واحدهای فرهنگی نظیر مساجد، فرهنگسراها و سالن‌های سینما در محلات مختلف تعیین، و در روز و ساعت ثابت و مشخصی در هر هفته، یک فیلم مستند یا سینمایی در آن اکران شود و توضیحات تکمیلی کارشناس مدعو نیز ضمیمه گردد.
اندک فرصت پیش‌رو را غنیمت شمرده و نهضت توزیع محتوا در حوزه نمایش فیلم را آغاز نماییم.
در مساجد نیز به طور خاص می‌توان هر روز پیش یا پس از نماز مغرب و عشاء، مستند یا کلیپ‌هایی را به نمایش گذاشت تا از یک سو مشتاقان مشاهده فیلم‌ها را به نماز وصل کنیم و از سویی دیگر مشتاقان نمازجماعت را به رؤیت آثار فرهنگی دعوت نماییم.

 

ضمیمه:

در این فهرست بیش از ۱۰۰ مستندِ سیاسی-تاریخی برای نمایش در دانشگاه‌ها، مدارس و مساجد تقدیم شده است.
ناگفته پیداست که اگر فیلم‌های سینمایی سیاسی-تاریخی نظیر قلاده‌های طلا، نفوذی، سیانور، ماجرای نیمروز۱و۲، موقعیت مهدی، آن ۲۳ نفر، ایستاده در غبار، چِ، یتیم خانه ایران، به وقت شام، شبی که ماه کامل شد، منصور و نیز مستندهای خارجی دوبله شده را به این فهرست اضافه نماییم، محتوای به مراتب بیشتری برای نمایش در اختیار خواهیم داشت.

مستند ۴۲۰۰
داستان اتم
هنر تحریم
روایت رهبری
جمهور
صراط
شاخص
سیره عملی امام روح الله
به نام قانون
به بهانه آزادی
غیررسمی ۱، ۲، ۳، ۴، ۵
فروشنده ۱، ۲، ۳
قائم مقام
تهران دمشق
آقای نخست وزیر
خارج از دید ۱، ۲
سازمان
ادواردو
برای داعش
لاتاری در بیروت
پرزیدنت آکتور سینما
ارثیه پدری
نفوذی
شورش علیه سازندگی
هویدا
هاشمی زنده است
پایان مدارا
من مدیر جلسه‌ام
دربرابر طوفان
روزهای خرداد
چرا سوریه
یک روز بخصوص
نیمه شب ۲۴ آوریل
پدر طالقانی
گزارش اقلیت
رمز و راز ملکه
امام موسی صدر
هشتاد سال مقاومت
داوطلب مرگ
تهران تقاطع سئول
به دنبال حقیقت
معتاد به نفت
جنگ ششم
مصاف
ساعت ۶ به وقت واشنگتن
ضیاء الدین
من تکنوکرات هستم
پشت پرده
کابوس در بیداری
یزدان تفنگ ندارد
ایکسونامی
انقلاب جنسی ۱، ۲
مردی با آرزوهای دوربرد
آسوده بخواب کوروش
ریتالین
شب نامه
نفر سوم
قمار چهار گزینه‌ای
دیوار کشی
عقلا
پایان داعش
راه طی شده
غرب دور شرق نزدیک
خون ریزی
طراحی کووید
عملیات دماوند
دموکتاتور
گزارش آشوب
بر باد رفته
در میانه آتش
ملاقات با تاریخ
روزهای انگلیسی
دست‌های خالی
تنها میان طالبان
تکفیر خدا
سربازی
فَاستَقِم
آغازگر یک پایان
آقا مرتضی
کابوس نیمه شب
فخر ایران
پول و پورن
صفر تا صد
میراث آلبرتا ۱، ۲، ۳
استعمار دلار
اختاپوس
داستان یک جدایی
برادران
سلمان رشدی
بی‌دربار
پس از طوفان
تایتانیک
قصه فیل و الاغ
ارتش سری
دومینو
بی‌قانون
آدرس غلط
نقطه زن
روزگار رضا خانی
رؤیای آمریکایی
کارخانه جهان ۱، ۲
الف الف پاریس
قمار وطن
از عدلیه تا مشروطه
تا مشروطه
قحطی بزرگ
غوطه شرقی
هسته‌ای
پشت دیوار اشرف
گرگ‌ها
زیر پوست اشرف
به نام خلق
برای دخترم سمیه
قبرهای پرسروصدا
هویت مغاک
دفاع مقدس
اتاق جنگ
پرواز ۱:۲۰
۷۲ ساعت
برجام
زخم پیوار
حاج والی
راز آرماگدون
عبد بطاط
سواحل اشک و زیتون
عراق سرزمین جنگ‌ها
و...

 

۱. aparat.com/movies/documentary
۲. filimo.com/tag/documentary
۳. plus.telewebion.com/s/Documentary
۴. ammaryar.ir
۵. khanemostanad.ir/
۶. safirfilm.ir/sproduct_category/all-sproducts
۷. 1film.ir/movies
۸. filmgardi.com/s/Documentary
۹. film.tebyan.net/film/category/21394
۱۰. www.sorayatv.ir/content/documentry/

فضای موقتا رها شده کنونی و باز دیدن عرصه برای کشف حجاب یک حسن داشت و آن اینکه نشان داد به‌خلاف جوسازی‌های سنگین رسانه‌ای که بی‌حجابی را خواست یک اقلیت پرشمار جلوه می‌داد، این پدیده بنابر مشاهدات میدانی، در کمتر از ۱٪ زنان جامعه شیوع دارد به نحوی که علاوه بر ملتزمان به حجاب شرعی، همه دارندگان حجاب عرفی (همان کسانی که به غلط بدحجاب نامیده می‌شوند) نیز خط‌شان از آن جماعت جداست.
طبیعتا وقتی صحبت از شیوع یک پدیده در جامعه زنان می‌کنیم، منظور زنان و دختران سراسر این سرزمین است، نه صرفا بعضی محلات که در آن عده‌ای به دلیل در معرض دید قرار دادن همیشگی خود در فضای مجازی و حقیقی بسیار بیشتر از آنچه وزن دارند جلوه می‌کنند.
۱۴۰۱/۸/۱۰

پیام مخاطب

سلام وقتتون بخیر
بنده معلمم و شاغل در اداره آموزش و پرورش.
همه مسائلی که [در گروه اتاق توییت] فرستاده بودن حقیقت داره، متاسفانه در آموزش و پرورش از همه جا معلم جذب می‌کنند و این جذب گروهی و بدون گزینش‌های سخت و با تحقیقات ساده و الکی الان داره نتیجه خودش رو نشون میده.
در آموزش و پرورش یک راه برای تربیت معلم وجود دارد بنام دانشگاه فرهنگیان. ولی راه‌های فرعی هم برای استخدام وجود دارد: ماده ۲۸، خرید خدمات، حق‌التدریس‌ها، نهضت و طرح‌های مختلف.
آموزش و پرورش بیشتر بنگاه اشتغالزایی است تا تربیت نسل.
مسئله دوم شکاف بین نسلی است بین معلمین و نسل جدید. معلمان فعلی اصلا حرف دهه هشتادی و نودی رو متوجه نمی‌شوند. دنیاشون متفاوته.
مسئله سوم سیاسی کاری شدید در آموزش و پرورش هست. الان در استان ما چندین اداره مناطق بزرگ با سرپرست اداره می‌شوند. یعنی هنوز ادارات مدیر ندارن، اداراتی هم که مدیر جدید براشون انتخاب شده، در حد کارشناس هستند تا رئیس اداره. چرا اینطور شده؟
[علت] دخالت شدید نهادها و افراد مختلف در انتصاب افراده. از استاندار و فرماندار تا امام جمعه و فرمانده سپاه و به‌خصوص نمایندگان مجلس فعلی و حتی اونایی که سابقا در راس ادارات بودند. همه و همه در فکر وارد کردن افراد خودشون در پست‌های مدیریت و معاونت‌های ادارات آموزش و پرورش است.
از مدیر یا معاونی که با رانت و بدون کاربلدی بر سر کار اومده انتظار چی داریم؟ 
انتظار کار و تحول از این افراد انتظار غلطی است.
مسئله چهارم شکاف عمیق بین نسل‌هاست.
یک عده از کادر مدارس اصلا در فاز تربیت و... نیستند بلکه خودشون ضدتربیت هستند.
یک عده معلم و معاون و مدیر مدرسه دیگه که دغدغه فرهنگ و تربیت و ... دارند، نود درصدشون اصلا کار با کامپیوتر [رو بلد نیستند] ولی دانش آموز ما شب و روزش در شبکه‌های اجتماعی و تحولاتی است که در انها می‌گذرد.
خب این دو قشر اصلا حرف همدیگه رو متوجه نمی‌شوند که بخواهند روی هم تاثیر بگذارند.
مسئله پنجم حوزه پرورشی به عنوان خط مقدم مقابله با جنگ نرم و... اصلا در اندیشه کارهای تربیتی نیست.
حوزه پرورشی تبدیل به ستاد تشریفات مراسمات مختلف شده و معاونین و مربیان پرورشی از افرادی جذب شده‌اند که فقط به‌خاطر حقوق بیشتر معاونت پرورشی یا اعمال مدرک جدید و... به این سمت اومدن و مربیانی که در رشته‌های درسی نتونستند استخدام بشوند در پرورشی بدلیل نیاز شدید جذب شده‌اند.
امسال از ده نفر از جذب نیروهای جدید در منطقه شیعه نشین ما چهار نفر از اهل تسنن بودند!
خب این می‌خواد فردا چی به دانش آموز یاد بده؟ این مبانی اعتقادیش زمین تا اسمون فرق داره بعد قراره از نماز و ولایت و... در مدرسه به دانش آموز بگه؟
آموزش و پرورش هزار تا کلاف سر درگم داره که برای ساختنش باید بکوبن از نو بسازن.
عرفان حلقه، ابتذالات اخلاقی، بهاییت، سنی‌گری، بی‌اعتقادی در مدارس و بین دانش‌آموزان داره موج می‌زنه.
انقدر مسائل و مشکلات متعدد هست که اگر بگم تعجب می‌کنید ولی خب کارهای فرهنگی آموزش و پرورش فقط شعاری و من باب رد گزارش و ساختن رزومه است.

پیام مخاطب

سلام آقای قدیری 
بنده مدرسه [...] شاگرد شما بودم سال دهم. لازم دونستم حالا که بحث مدارس و معلم‌ها شده، خاطرات تلخی که بیاد آوردم رو بیان کنم.
بنده سال یازدهم از مدرسه [...] رفتم و دو سال مدرسه دیگه‌ای تحصیل کردم که دولتی بود ولی توی اون منطقه معروف بود. سال یازدهم به طبع چون نسبتا مذهبی بودم و توی مسائل‌ مختلف سیاسی اجتماعی هم فعال و پیگیر بودم، با بچه‌ها چه زنگ تفریح چه هر فرصتی که پیش میومد وارد مباحث مختلف می‌شدیم و سعی می‌کردم منطقی باهاشون صحبت کنم و درباره مسائل مختلف روشنگری کنم. تا حد خیلی زیادی هم موفق بودم و خیلی وقتا بچه‌ها خودشون میومدن از من سوالای مختلفی می‌پرسیدن و اکثرا قبولم داشتن. 
اما امان از سال آخر!
سال آخر که سال منتهی به کنکور بود چنان معلمامون روی مغز بچه‌ها کار کردن که من کاملا مطمئن بودم که این حجم از ایجاد شبهه‌های مختلف سیاسی و دینی اونم توی یک سال و از طرف تمام معلما اتفاقی نیست. به عنوان مثال عرض می‌کنم، معلم دینی‌مون! اولین جلسه سال آخر که اولین دیدارمون با ایشون بود، به محض اینکه وارد کلاس شد گفت: «ببینید من از این معلم دینیای پخمه نیستم بیام براتون احکام بگم یا مثل این آخوندا [...]، من فقط معلم تست دینی‌ام»! و خلاصه بگم ایشون تا آخر سال جوری تمام وجه‌های دین، کشور و انقلاب رو مسخره و زیرورو کرد که هرچی سال قبل رشته کرده بودم پنبه شد! و این فقط یک مثال بود!
دقیقا به خاطر دارم که اون سال، مصادف بود با ماجرای دراویش گنابادی و معلم گسسته‌مون -که از قضا از نظر ظاهری شباهت زیادی به دراویش داشت- کاملا علنی از دراویش حمایت می‌کرد.
یا یک جلسه معلم عربی‌مون غایب بود، به جاش یه شخص دیگه‌ای اومد و تمام شبهاتی که فرقه وهابیت مطرح می‌کنن رو به جای درس عربی به خوردمون داد!
مثال‌های مختلف زیاده از اون سال عجیب! ولی در کل فضای عجیبی در مدارس حاکمه.